剛從歐洲教育參訪回來的第一週上課，對於參訪，心理仍然有意猶未盡的感覺，但是看到了桃園機場、溫暖的家與親愛的學生，站在自己可以掌握、可以發揮影響力與服務的園地裡，增加了幾分踏實的感覺，終究還是這裡好。
本週的課程由局長親自授課，把寶貴的時間提供給同學們暢談歐洲參訪的心得，讓大家有機會參考別人的看法與綜合自己的想法，最後都能寫出有創新思維的心得感想。其中局長談到擔任校長「視野要開闊、要全方位的思考，而且要有挫折容忍力，人生不要甚麼都要贏」，個人非常認同。因為校長的光榮在於成就學生與老師，而校長的使命在於打造一座具有生命共同體的校園。21世紀教育的改革主軸在於「學會關心與學會合作」，因此個人認為校長應該透過群體的合作，讓校園成為具有關懷倫理的學校。其中局長談到「人生不要甚麼都贏」讓我想起日本作家渡邊淳一在「鈍感力」一書當中提到「鈍感雖然有時給人以遲鈍、木訥的負面印象，但是鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。」因此難得糊塗卻不是真的糊塗，而是收斂一下自己的銳氣，多一點面對困境的耐力，養成積極開朗、從容不迫的心態，建立具有幸福感的校園才是學校經營的目的。
本週由教育部陳益興次長指導有關教育部重要政策與措施，其中包括12年國教的規劃與實施、利民教育重要措施、中華民國教育報告書內涵、撥亂反正脫胎換骨的政策說明及倡導五育的理念與實踐。今日上課的感覺與研究所時期一樣，總是深刻的感受老師對於教育志業的熱誠與熱愛，其投入教育的精神與遠見，值得敬佩與學習。每次上課總是可以聆聽教育與人生的哲理，讓個人的心靈獲得成長與啟發。就如同老師一開頭就說明「教育之於人生，如同黎明之於大地；教育能帶來生命的更新與進展」，因此身為教育工作者如同學生的生命導師一般，能夠為學生帶來希望、啟發天賦、激發熱情，迎接美好的人生，因此祂是具有神聖與價值的意涵，值得用盡一生的力量去服務與奉獻。以下從12年國教、教育部利民措施與高度人生，略紓個人的心得。
一、12年國民基本教育
12年國民基本教育其中的29個面向當中，小學占了2項，分別為國中小補救教學及輟學預防與復學輔導。因此其用意乃是國小階段應重視學生的學習品質，期望每個孩子在國中小畢業之後都有一定的學習成就水準，做為未來探詢個人天賦的基礎。目前小學當中有類似補救教學的作法，包括夜光天使、課後托育、大學生課業輔導、民間企業辦理課後輔導…等等，皆是課後的補救教學讓學生可以打好基礎的方法。個人認為還是重視教師的教學品質才是既治標又治本的做法。例如實驗多年的教師專業發展評鑑就是配合的策略，透過診斷與協助，讓教師能夠精進教學效能，讓學生可以接受春風化雨，加強學習的動機，進而提升學習的成就，讓低成就的孩子越來越少，才是積極的做法。另外有關輟學預防與復學輔導則是教育部以「一個都不能少」的關懷理念積極辦理的教育計劃。本校亦積極的透過教育關懷密切注學生的經濟弱勢、學業弱勢、身心弱勢與適應弱勢等問題，進行妥善的輔導與協助。誠如徐傑添校長所言「零中輟固然可敬，零拒絕更是可佩」，因為透過零拒絕的教育關懷理念，讓每個學生找到他的天命(擅長與興趣的結合)，則零中輟的績效就容易實現。
二、教育部利民措施
教育部利民措施包括5歲幼兒免學費、幼托整合、高職免學費、齊一公私立高中學費及12年國民基本教育，個人覺得這些政策從經濟面而言，展現國家對於實踐社會公義、縮小貧富差距有很大的助益。以往弱勢家庭為了負擔兒女龐大的學費，經常透過節衣縮食或借貸度日，造成貧富差距擴大或是人才得不到應有的照顧，如今透過基本教育年限的延長與幼兒的照顧，讓生活在經濟M型化社會弱勢的國民，得到公平競爭的機會。就教育面而言，則是讓學生的天賦能得到適當的啟發，開展他美麗的學習人生。其他像是祖父母節與樂齡學習則是品格教育從家庭做起，提倡家庭倫理，進而培養良好國家公民具體有效的做法。
三、高度人生的實踐
次長認為經營高度的人生有六個條件，個人亦有同感，也值得作為以後自我期許的目標。個人以歐洲教育參訪為例，也提出六點作為經營高感度人生的方向:
第一條件是健康，靠的是運動:夥伴們在參訪途中，透過步行，展現基礎能力，符合基礎條件，因此要持續保持運動習慣，帶領學校團隊經營健康人生。
第二條件是內涵，靠的是終身學習:培養學習的習慣，分享旅遊心得，營造學習型組織，強化理論與實務的驗證，展現專業領導的膽識。
第三條件是風骨，靠的是抱負水準:展現教育領導人應有的道德倫理，提升自己的高度與承諾，學習這次參訪的幾位優質校長，建立謙遜自持、堅持抱負的領導者。
第四條件是視野，靠的是判斷力:感受國內教育的方向與國際教育的趨勢，透過成員分享、討論與省思，掌握教育的核心價值與教育理念，落實在學校的教育作為。
第五條件是經驗，靠的是生活:學習瑞士與義大利的人文風情，融入知性、理性與感性的生活元素，充實經驗，營造美麗人生。
第六條件是貢獻，靠的是服務:教育乃傳道、授業、解惑的人生志業，以感恩的心，建立貢獻與服務的情懷，點亮每一根蠟燭，讓生命的火光穿越迷霧，追尋讓每個人都成功的道路。
最後本週由新興國際高中張永鄰副校長及大同國小王國雄校長分享學校領導的實務。個人對於張校長分享「出發前的擊掌與期許」部分深有同感，包括:不要陶醉過去的成就、無求品自高、堅毅的挫折容忍力、團隊合作的重要等等。個人認為，初任校長時角色的轉換，難免會有一些考驗，若能秉持著高EQ，適時轉換情緒，則對於往後經營學校會有很大的助益，也不至於一開始就點燃學校的火線，而致無法收拾。另外王國雄校長則一開頭便以「感謝就對了」作為經營學校的開端。個人也認為校長應放下身段，要有服務領導者的胸懷，凡事感謝、感恩，多多肯定團隊的付出，建立良好的人際關係，則學校行政與課程領導較容易推動。王校長還建議初任校長們成立「校長精進社群」，透過定期(每個月一次)分享、省思與建議，來精進個人的領導能力，實在是面臨日益專業化、多元化與後現代化的學校組織環境裡，一個務實又精進的做法。
「世事洞察皆學問，人情練達即文章」，多觀察、多省思、多學習、多請益，精進自己的能力。