湯馬斯.佛里曼在「世界是平的」一書中提到，每個人都應該思考如何成為「不可取代」的人。他認為有四種人不容易被取代，第一種是「太特殊的人」:例如飛人喬登有世界級酬勞的本錢；第二種是「太專業的人」:例如技術高超做心導管技術的人；第三種是「太懂得深耕的人」:有個固定的地方，在特定地點工作，例如醫師、律師；第四種是「非常會調適的人」:不斷充實自己的技能知識與專業，而能夠創造價值能力的人。個人認為身為學校的領導人應該有深耕與調適的功夫，也就是能夠深耕學校、社區，讓自己成為融入學校與社區的文化當中，成為創造與傳承學校優良歷史的人；另外則要有調適的功夫，除了強化自我管理與自我增能之外，也要帶領團隊學習，創造學校新的價值。
本週課程重點有三個部分:第一部分鄭崇趁教授指導成為一位稱職的校長，除了應該學會校長培育班時期的校長核心能力之外，更應該強化自己統整的能力，而能發揮智慧資本的能量，實踐教育的核心價值。第二部分林文虎理事長以個人豐富與創意的教學經驗，透過數學與語文的創意教學，帶領學員們進入有趣課程教學的新境界。另外則播放偏鄉學校如何透過體驗、省思、創意與關懷的學習活動，讓學校脫胎換骨、學生感動學習的經過，值得做為未來經營學校的標竿。第三部分政大附中吳榕峯校長則引用前教育部長林清江先生對他的指導與個人經營學校的實際經驗，指導學員經營學校的理念、原則、步驟與應該避免的事情，字字珠璣、金科玉律，受用無窮。本週主題對於提升自己成為深耕與專業的領導者多有裨益，值得深入探討。
一、博觀而約取、厚積而薄發
鄭崇趁教授透過蘇軾稼說—送張琥的名言:「博觀而約取、厚積而薄發」作為勉勵學員們除了要有宏觀的視野與豐厚的學識之外，更應該透過系統的思維做到「約取與薄發」的功夫，這是第五項修練之一系統思考-從複雜可以看到單純之美，是一種見樹又見林的智慧。鄭教授以「觀照全面，掌握關鍵，形優輔弱，實踐目標」為系統思考的註解。個人亦認為擔任一位稱職的校長從學生的學習、學校的環境、教師的課程教學、公共的關係與學生的活動等等，幾乎每個面向都要關照，都要留意，然而深怕力有未逮，所以除了要培養領導人之外，就是要有掌握關鍵的能力。記得以前的老校長告訴我們，他只要到校園繞一圈，看看學校的整潔，觀察學生的禮節，嗅一嗅辦公室的火藥味，就知道學校的狀況了。由此可見薑是老的辣，值得深入揣摩。
另外教授透過人像隱喻21世紀台灣教育的核心價值在於以「人文」的思維引導，踏著「公義」、「適性」的腳步前進，講究「民主、創新、永續」的實施歷程，展現「卓越、精緻」的成果。值得學員們努力詮釋、省思，並化作實踐的策略與目標，透過計畫的撰寫與執行，引領學校進步。
二、教學與課程經營才是學校教育的核心價值
鄭教授認為教育的核心價值會隨著組織系統本身的位階，以及人類發展所面對的「時代更迭」與「社會變遷」而有不同，因此林文虎理事長認為應重視「課程與教學」才能掌握教育的核心價值亦有其重要的意義。當我們發現林理事長展現創意教學的示範時，了解「有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生」。一位用心經營教學與課程的老師，就如同坐在阿拉丁的魔毯上，可以帶領學生海闊天空到處遨遊。可以協助有機柳丁農，讓大家看得見；可以推廣古坑咖啡與台灣各地展開精緻農業交流；可以踩著吃力的自行車，展現韌性與青春活力；可以搭著帳篷躺在青草地上，細數著浩瀚的星辰；可以架設網站，行銷學習的成果…等等。歐用生教授說:學習如何使用心智，擴充感官的敏銳，培養學生經驗世界素質的精緻能力，是美學課程的主要目標。因此個人認為「教育即生活」，透過體驗學習的實際參與、討論與慎思的過程，提高孩子對社區文化的認同，建立熟悉感，讓學習充滿著感動與感恩的氛圍，則孩子的胸懷開闊了，視野開闊了，人生的路也更開闊了。身為學校領導者要培養大家都具有「慧眼」，掌握教育的核心價值，落實教學與課程的精進，懷著赤子之心，與課程、藝術、美學共舞，跨越教育的疆界與藩籬，尋找人師、經師、好為人師的時代意義。
三、新任校長如何經營學校
政大附中吳榕峯校長的經驗傳承猶如金科玉律一般，深入我心。例如:
(一)「什麼時候有什麼人幫忙，你不知道。努力做就是了。」說明了校長要心理要常常念著「公道酬勤」的意義，。
(二)「學校任何地方都可以修，就是總務處、校長室不可以修。」說明了校長要常常心中有別人，別人才會心中有你。
(三)「校長的人格特質和工作能力，反映在學校的歷史上」校長要牢牢記得自己會成為學校深刻記憶與歷史的一部分，因此如何帶領團隊乘風破浪則是很重要的課題。
(四)「幫家長開了6年的車門，把家長的心都買了。」校長應重視人心的經營，讓大家看到自己的謙虛與誠意，願意、支持與放心的把孩子交給你。
(五)「腰要彎得下來」則說明了服務領導謙恭有禮、以身作則、充分授權的人格魅力。就如同牧羊人、牧師一般，高度EQ的掌握人與人之間的互動與關懷。
(六)熟練蜜蜂理論:適度的容忍瑕疵、反對與找碴，否則危機會更大。
(七)「要將師生好的表現放大，不滿意的地方縮小」創造組織正向與支持的環境，培養正向的組織文化。
(八)「一流領導者靠團隊，二流領導者靠個人，三流領導者靠自己」，則說明了領導者應著力於團隊的經營，透過賦權增能，讓有能力的人才百花齊放。
(九)「同仁的婚事、喪事、告別式一定要到」說明領導者建立互相關懷與經營人心的重要性。透過重要事情的參與，培養同舟共濟、榮辱與共的情懷。
(十)重視操守的問題:吃飯要小心、請人家吃飯不用特支費、不該拿的錢不要拿…等等人格操守的問題。
綜合以上言，一位初任的校長除了要積極進取(校長難為，但仍有可為)，更要掌握人和、建立人脈，並且以說服的領導技巧與服務的心，耐心的與教師、家長溝通取得信任與支持，最後更要積極學習，努力自我發展，培養自己能深耕在地文化，又有適應的學習智慧。